【６月の読みきかせはこうだった】

６月はお寺と小学校でえほんの読み聞かせをした。

お寺では、またもや本堂にてスイッチで盛り上がるこどもたち。
毎月、地道に読むぞ～と思ってはいたが、
この雰囲気で、これから絵本読みますよとは言いづらい。

雨が降ったりやんだりする天気の日で、その日の土曜がっこうは
いつもより早く終わりそうだった。

あんなに強く決心したはずだったのに
今月は「ま、いっか」と思い始め、持ってきた何冊かの絵本を
パラパラとめくっていたその時、

例の少年(前回のブログ既出)
が「読んでくれるん？」
と寄ってきた。

「・・・・」
うれしさと、驚きでわたしの頭の中に
少しの間、空白ができた。

我に返って、「どれにする？」
と聞くと、「ぜんぶ」という。

雨がまた強く降り出しそうなので、
全部は読めないからと、表紙を見せて
読んでほしいのを選ぶように言った。

『うえきばちです』

『べべべんべんとう』

『さるのおいしゃさんとへびのかんごふさん』

の三冊をよんで、終わりにした。

きょうも観客は小学２年生の２人だったけど
（そのうち一人は途中でゲームの順がまわってきてそっちに行った）
楽しく読めた。

小学校の読み聞かせは
校庭開放（小学校が月に１回程度、生徒のために校庭を遊びに使わせてくれる）
のときにさせてもらった。

３カ月くらい前から準備していて、こどもたちに楽しんで
もらえる内容になっていたと思う。

子どもが受け身にならないように、参加型にするなど、趣向を凝らした。

ただ、読み聞かせの部屋は、子どもたちが自由に出入りしていいことになっていて
校庭で遊んでいた子どもたちが涼みにやってきたり、
別のゲームを楽しんでいたりと
なんだか、ざわざわしていて落ち着かない。

そんな中でも、１，２年生の男の子と女の子３人がすごく集中して最後まで
聞いてくれたのは私にとって、嬉しいことだった。

終了後、校庭開放を主催してくれているPTAのひとたちが、
騒がしくてすみませんでした
と謝ってくれた。

わたしは、お寺でも読み聞かせをしているけど、
お寺の場合は、ゲームをしてもいいから
(校庭開放はゲーム持ち込み禁止)
ほとんど聞いてくれる子がいなくて、
今日、わたしはほんとに満足しているんですよ
と伝えた。

PTAの人は、せっかくいい内容なのに子どもたち
にもっと聞いてもらいたい(なんて、うれしいことを！)
と言ってくれて、

次回からは、読み聞かせの１時間は他の遊び
(お絵かき、工作、ボードゲームなど)を
禁止にしようかと提案してくれました。

すごく、あり難いことやけど、読みきかせの活動で、
私は絵本を強制的に聞かせることはしたくないと
思っているので、その提案にどう応えるかはすごく、迷った。

それで、別室を用意してもらって、聞きたい子だけ来るっていうのを
提案したけど、PTAの人が校庭やら、図工室やら、図書室やらと
いろいろ見て回るのは大変という話だったので
結局、最初に提案してもらったように
「絵本の時間を設ける」となった。

校庭開放が終わった後、PTAの人たちと
こどもたちの読書環境について少し話をした。
子どもが家で本を読んでいるのをほとんど見ない
と多くの人が言われていた。

生活環境が変わってきて、大人も子供も活字に触れることが
少なくなっている。
新聞を取らない家庭が増えているし、
ニュースもネットの記事でサラッとチェックという話も聞く。

子どもは習い事で忙しく、遊びの選択肢も年々増えてきて
じっくり本を読む時間をとっている子どもは減っているだろう。

思考力、共感力という生きていく上で重要なものは、
人間関係の中で育ち、磨かれるものだと思うが、
その関係にとって必要な知恵を与えてくれるものの中の１つが
読書というものだ。

「本をほとんど読まない人生」というのもあっていいとは思う。
本を読まない人を否定することはしたくない。

だけど、「本っていいな」「なんかおもしろい」
「読んでる間はイヤなこと忘れて没頭できる」
そう思ってくれる人が今より、少しでも増えればいいな～
そんな思いをもって読み聞かせ活動をしている。

読書の良さを語っているが、押し付けないという点で、
共感できた本が『子どもを本好きにする10の秘訣』だ。　　　」

大人(子ども向けだけど)も子供も楽しめる本がたくさん載っている。
ジャンル分け、年齢別にしてくれていて、
本を選ぶ目安にもなりやすい。
手に取ってみてください。